dimanche 29 septembre 2013

vendredi 27 septembre

écriture-lecture "La bonne méthode de lecture Cuissart"  :
 
Suite de la leçon "a" de "âne": lecture collective faite au tableau, puis sur notre livre.


copie: Écriture sur l'ardoise des mots de la leçon.

 

 

Mes premières dictées 

Nous suivons le livre de dictées CP de la collection "La bonne Méthode", qui suit la progression de notre livre Cuissart.
Dictée: les mots "uni, unir, muni, mûri, mûrir", suivie de la frise, ainsi que d'un exercice de révision des tracés des lettres a, r, o, m.


Lecture DELILE: 


Lecture collective de la page "l" de "lapin" (suite). Lecture individuelle d'un tiers de la classe.
 
Grammaire:



Exercice de grammaire: les mots qui désignent des personnes peuvent être des métiers.
Les élèves utilisent des noms de personne (métier) dans une phrase en suivant un modèle.
ex: le médecin soigne, l'écrivain écrit.


Les mots de la leçon Cuissart "ami, mari, irma", nous permettent de désigner et donc d'imaginer des personnes (les 3 mots "ami, mari et irma" évoquent tous des personnes).
Nous savons désormais les lire et les écrire. 
En grammaire, nous saurons donc les ranger dans un hexagone, puisque se sont des "noms de personnes".

 arithmétique Lemoine:


Suite de la leçon p.11: nombres 5 et 6 (soustraction/division).
calculs en ligne et posés sur l'ardoise.

décompter de 5 à 1, puis de 6 à 1 (cela revient à ôter 1 à chaque fois, exercice illustré avec les doigts).


 géométrie :

3 exercices sur notre livret: 
- tracer des traits horizontaux de gauche à droite, une fois en haut, une fois en bas d'un carreau.
- tracer des obliques qui montent de gauche à droite, puis qui descendent de droite à gauche.

vocabulaire : 
Hermès, épisode10
Hermès, épisode11


dessin :  

illustration de nos deux dernières poésies: Carré d'Archimède et "Odelette". La maîtresse fait un dessin au tableau en commentant chaque geste, les élèves reproduisent un dessin similaire sur leur cahier.
 Nous nous étions entraînés la veille à dessiner des roseaux...
 Nous composons une forêt de sapins, de saules et d'arbres divers. La forêt se trouve "à l'horizon" (d'où vient notre mot "horizontal"). Les roseaux poussent au bord d'une mare entourée de hautes herbes.

Dessin d'une bougie (La bonne méthode de Dictée CP)


mémoire/stratégie :

Les jours de la semaine, les mois de l'année, les saisons, les planètes, les notes de la gamme, l'alphabet.

Récitation:

Présentation et explication de notre nouvelle poésie: "Automne" de Victor Hugo.

L'AUTOMNE

L'aube est moins claire, l'air moins chaud, le ciel moins pur,
Les longs jours sont passés, les mois charmants finissent.
Hélas ! voici déjà les arbres qui jaunissent !
L'automne est triste avec sa bise et son brouillard,
Et l'été qui s'enfuit est un ami qui part.

Victor HUGO


leçon de chose :

galets: Lors d'un précédent épisode de notre Feuilleton d'Hermès, nous avons appris qu'Hermès apprend à dire l'avenir en observant la chute de petits cailloux ronds et doux. ce sont des galets. La maîtresse, donne un galet à chaque enfant pour qu'il constate son aspect poli. Ces galets sont des cailloux qui ont été usés pendant une très longue période par le mouvement des vagues (mer), de l'eau qui coule sans interruption (rivière).
Elle montre aussi des cailloux qui n'ont pas encore été entièrement polis par les flots.



lampe à huile: Hestia, la déesse du foyer, s'occupe d'alimenter les lampes en huile pour qu'elles éclairent les pièces du palais de l'Olympe. La maîtresse montre la petite collection de lampes: une lampe à huile en argile, une petite lampe à huile décorative, une lampe à pétrole et feutre, ainsi qu'une bougie, faite de vraie cire d'abeille.

 
TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)
pour le 30/09 écriture-lecture Cuissart (livre bleu) : revoir les pages 11 et 12. . À la maison les enfants s'entraînent sur une ardoise quelques syllabes et mots de la leçon "a" de "âne". Ils relisent ensuite ce qu'ils ont écrit.
lecture Delile: Relire la page "l" de lapin, relire les pages "v, j, s", et vérifier qu'il n'y a plus de confusion "é, è".


  

Le jour, la nuit, la rotation de la Terre sur elle-même.


leçon de chose: Le jour, la nuit, la rotation de la Terre sur elle-même.

Ce matin, le soleil éclairait une portion du tableau, la maîtresse a fait observer que la "tache" semblait se déplacer sur le tableau. La maîtresse entoure la tache de lumière et les enfants réalise qu'elle se déplace presque à vue d'œil. Cela a permis de comprendre que le déplacement du soleil dans le ciel, n'est qu'une apparence, une illusion. Si nous avons l'impression que le soleil se déplace dans le ciel, c'est parce que la Terre tourne sur elle-même. 

La maîtresse montre à l'aide d'un globe terrestre, que la tache qui éclaire le globe ne se déplace pas. Elle éclaire différents endroits du globe, parce qu'il tourne sur lui-même.

C'est ainsi que nous comprenons que le jour et la nuit sont le résultat de la rotation de la terre.
Enfin, la lumière du soleil éclaire tous les objets qu'elle peut "toucher". Si la maîtresse enlève le tableau de devant le mur, la lumière n'éclaire plus le tableau, mais le mur qui est derrière et ce qui se trouve accroché dessus.

vendredi 27 septembre 2013

jeudi 26 septembre

écriture-lecture "La bonne méthode de lecture Cuissart"  :
Révision de "r" de "voiture" et révision de ce que nous savons lire et écrire.

Découverte de la leçon "a" de "âne" jusqu'à "ami", selon les étapes habituelles.
Sur l'ardoise: la maîtresse écrit au tableau une syllabe après l'autre (na, ma, ra, ar). 
 Chacune d'elle est écrite plusieurs fois par les élèves qui simultanément disent ce qu'ils écrivent.


De même pour les mots "ira" et "ami", qui sont utilisés dans de petites phrases faites par les élèves pour s'assurer de leur bonne compréhension.
ira: c'est aller dans le futur. 
"ami": c'est celui avec lequel on a envie de partager, de jouer, de parler...
 
Mes premières dictées 

Étape 2-7°: 2ème ligne.

Lecture DELILE: 

révision des pages "v", "s", "j". Découverte de la page "l" de lapin: lecture en choeur, explication du vocabulaire.
 
Grammaire:


Dans le leçon "a" de "âne" de notre livre Cuissart, nous avons appris à lire et écrire le mot "ami". Lorsque nous l'écrivons, lorsque nous le lisons, ce mot nous permet d'imaginer une personne. C'est donc que ce mot sert à nommer une personne. "Ami" est donc un nom de personne. Pour cette raison, nous le rangerons dans la maison des noms qui est l'hexagone.
Pour la première fois, nous pouvons écrire un nom de personne et le ranger dans un hexagone.


arithmétique Lemoine

début de la page 11: étude des vignettes et les calculs correspondants, manipulation au boulier, avec les doigts.
Pour faire comprendre les expressions "2 fois 3 hirondelles" et "3 fois 2 hirondelles", la maîtresse demande d'entourer les hirondelles sur les vignettes correspondantes.
 
écriture des nombres: 7, 8, 9, sur l'ardoise.Révisions des autres nombres.

dessin :  

dessiner des roseaux (d'après le livre de Philippe Legendre).

mémoire/stratégie :

Les jours de la semaine, les mois de l'année, les saisons, les planètes, les notes de la gamme.


leçon de chose:

Ce matin, le soleil éclairait une portion du tableau, la maîtresse a fait observer que la "tache" semblait se déplacer sur le tableau. La maîtresse entoure la tache de lumière et les enfants réalise qu'elle se déplace presque à vue d'œil. Cela a permis de comprendre que le déplacement du soleil dans le ciel, n'est qu'une apparence, une illusion. Si nous avons l'impression que le soleil se déplace dans le ciel, c'est parce que la Terre tourne sur elle-même. 


La maîtresse montre à l'aide d'un globe terrestre, que la tache qui éclaire le globe ne se déplace pas. Elle éclaire différents endroits du globe, parce qu'il tourne sur lui-même.

C'est ainsi que nous comprenons que le jour et la nuit sont le résultat de la rotation de la terre.
Enfin, la lumière du soleil éclaire tous les objets qu'elle peut "toucher". Si la maîtresse enlève le tableau de devant le mur, la lumière n'éclaire plus le tableau, mais le mur qui est derrière et ce qui se trouve accroché dessus.


l'âne: suite à la leçon Cuissart.


TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)
pour le 27/09....: écriture-lecture Cuissart (livre bleu) : Relire l'étape 7 jusqu'à "ira". Écrire "na, ma, ra, ar". À la maison les enfants s'entraînent sur une ardoise. Ils relisent ensuite ce qu'ils ont écrit.
lecture Delile: Relire la page du "l".


  

mardi 24 septembre 2013

mardi 24 septembre (à finir... à relire...)

écriture-lecture "La bonne méthode de lecture Cuissart"  : 
Étape 6 "r" de voiture": (suite)
nous copions la leçon sur l'ardoise, puis les élèves lisent leur ardoise.

 Nous revoyons le tracé de la lettre "r" et ses enchaînements:r, ri, ro, ir, ur, or
Révision des autres enchaînements: ni, nu, no, mi, mu, mo
Pendant cet exercice d'écriture, les élèves disent à voix haute ce qu'ils écrivent "rrr, rrr, rrr...", "rrrriiii", "rrrrriiii", rrrriiiii"...etc. Ils se dictent ce qu'ils écrivent, le geste d'écriture aidant à fixer le son des lettres dans la mémoire. L'écriture est un puissant levier pour l'apprentissage de la lecture à la condition de dire ce que l'on fait pendant qu'on le fait.
Lecture de ce que nous avons écrit.


Nous revoyons l'enchaînement délicat entre "o" et "r", comme "o" finit "en haut" (ça rime), "r" n'a pas besoin de l'oblique qui monte, il faut directement enchaîné avec la boucle du "r" (une verticale qui monte, puis un demi-cercle qui descend toucher la ligne 1).
Rappel: la boucle du "r" est toute petite et dépasse à peine de la ligne 1 (comme si le "r", timide osait à peine montrer sa frimousse au-dessus de la ligne 1).

Certains élèves font remarquer qu'on entend "ur" dans Uranus et qu'on sais le lire, qu'on peut désormais lire aussi "Mars" (avec nos connaissances acquises grâce à Delile et Cuissart), de même pour Vénus. Bientôt nous pourrons les écrire.

  Mes premières dictées 

Exercice de syllabation 6° fin et 7°première ligne: nous procédons comme d'habitude: nous tapons dans nos mains pour syllaber, nous comptons ensuite les syllabes ainsi déterminées avec nos doigts, disons ensuite: la première syllabe est "...", la deuxième est "..." jusqu'à épuisement. Nous comptons ensuite le nombre de lettres de chaque syllabe, puis le nombre total de lettres dans le mot.
A chaque fois que c'est possible, la maîtresse fait remarquer ce que les élèves peuvent maintenant lire.

En plusieurs fois dans la journées: dictées et copie de mots (uni, muni, mûri, mûrir, unir).




Lecture DELILE: 


Révision au tableau des leçons "s" de souris, et "v" de vélo, puis plus tard dans la journée, nous ajoutons le "j" de jardin.

 Les syllabes sont lues tant verticalement qu'horizontalement, verticalement pour faire remarquer que le premier son ne varie pas tandis qu'horizontalement, c'est la consonne qui varie et non la voyelle.
Individuellement, les élèves lisent la colonne correspondant à "j".
Entraînement pour lire la ligne de révision en bas de la page du "j" de jardin.
 
Grammaire:


Les noms de personnes: Les mots qui désignent des personnes sont des noms de personnes. Nous les rangerons dans un hexagone. Les élèves énumèrent les noms de personnes, membres de la famille puis dessinent un hexagone et dessinent une personne dedans.



 arithmétique Lemoine

leçon 10 (fin): calcul en ligne et posé sur l'ardoise, résolution de problèmes.
Les élèves lisent les calculs qu'ils viennent d'écrire.


vocabulaire : Hermès, épisode

A l'oral: les petits des animaux, leur maison, les femelles... issu du livre "la bonne méthode de dictée CP"

mémoire/stratégie :

Les jours de la semaine, les mois de l'année, les saisons, les planètes.
Récitation:

récitation individuelle d'"Odelette".


TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)
pour le 26/09....: écriture-lecture Cuissart (livre bleu) : revoir page11 et 12. écrire . À la maison les enfants s'entraînent sur une ardoise à écrire syllabes et mots. Ils relisent ensuite ce qu'ils ont écrit.
lecture Delile: Relire les pages "s", "j", "v".


  

lundi 23 septembre

écriture-lecture "La bonne méthode de lecture Cuissart"  :

Étape 6: "r" de voiture. Nous découvrons la leçon en suivant les 4 étapes habituelles.
1°: découverte de l'image et causerie
2°: syllabation du mot correspondant à l'image
3°: apprentissage du tracé de la lettre.
4°: lecture de la leçon suivis d'exercices d'écriture. On lira ensuite systématiquement la copie, toujours à voix haute ; ce travail de relecture est essentiel, car il aide à la mémorisations des sons et de leur représentations. L'écriture vient renforcer et faciliter l'apprentissage de la lecture.


  
 La maîtresse dessine au tableau un grand  "r": une oblique qui monte, une verticale qui monte et qui descend qui est la petite du "r" qui dépasse au-dessus de la ligne, une horizontale, je tourne et une verticale qui descend, une canne à l'envers.
Elle montre aussi que la petite tête du "r" peut avoir la forme d'une petite boucle: "oblique qui monte, une toute petite verticale qui monte, un demi-cercle comme un "c", une horizontale etc...
Le "r" se fait sans jamais lever le crayon.
 
 D'abord "r" en grand, puis nous apprendrons à le faire plus petit.


En fin de journée, nous apprenons à unir "r" aux autres voyelles: i, u, o.
r-i ri; r-u ru; r-o ro... ir, ur, or... Nous lisons ce que nous avons écrit.


 
Lecture DELILE: 

lecture individuelle de la page du "v".

Grammaire:


les noms d'animaux: exercices d'élocution utilisant des noms d'animaux.



 arithmétique Lemoine

fin de la leçon 9: les calculs "posés" sont faits sur l'ardoise. Pour les soustractions, la maîtresse introduit la manière de calculer:
pour 4-2, on dira 4 moins 2 reste 2, mais aussi "de 2 pour aller à 4, il faut 2", autrement dit, quand on a 2, et qu'on veut avoir 4, il manque 2.
Cette dernière façon utilise nos connaissances des tables d'additions: nous savons que 2 et 2 font 4, donc lorsque j'ai 2 et que je veux avoir 4 à la fin, il manque 2 unités pour compléter jusqu'à 4.
Ces calculs sont toujours illustrés par la balance de Roberval, l'utilisation des bouliers, des doigts afin de rendre concrète cette notation qui est une convention.


 Pour chaque opération posée, la maîtresse lit le calcul, les enfants répètent et illustrent le calcul avec leur doigts, leur boulier. (de 2 pour aller à 4.... de 1 pour aller à 3...)
Sans insister, la maîtresse montre comment on écrit le calcul qui dit qu'on fait un partage: 4:2=2
qui se lit: en 4 combien de fois 2 (pour le pb: de Geneviève qui partage ses 4 images également entre 2 amies).


Début de la leçon 10:

la maîtresse illustre des aimants pour illustrer les calculs, en plus des vignettes, de la balance de Roberval et le boulier.

vocabulaire : Hermès, épisode 8



mémoire/stratégie :

Nous récitons les jours de la semaine, mois de l'année, saisons, note de la gamme, les planètes de notre système solaire.

Récitation:

Révision de notre poésie "Odelette".

leçon de chose :

Les oiseaux de nos régions: la maîtresse a trouvé un livre appelé "Les oiseaux de nos régions" qui à la manière du livre "Inventaires des fruits et légumes" montrent de jolis dessins d'oiseaux qui peuplent nos villes et campagnes: rossignol, pie, hirondelle, rouge-gorge...etc.

Histoire:
la ligne du temps et la fenêtre de vie:
Suite à l'épisode d'Hermès de ce jour, nous revoyons la "fenêtre de vie" et l'idée que suivant la période où on est né, on peut connaître ou pas certaines personnes, pour cela, il faut que la durée de vie de chacune des personnes, aient une partie de la ligne du temps en commun. Ainsi en est-il pour les parents et les enfants, souvent les grands-parents, cela devient plus rare pour les arrière-grands-parents et les générations d'avant. En effet, leur vie se termine avant que commence celle des enfants.

Tant que les fenêtres de vies se chevauchent, cela veut dire que les personnes ont pu se connaître, sinon c'est qu'elles n'ont pas vécu à la même période.



TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)
pour le 24/09....: écriture-lecture Cuissart (livre bleu) : relire l'étape 6. Écrire ri, ru, ir, ur. À la maison les enfants s'entraînent sur une ardoise. Ils relisent ensuite ce qu'ils ont écrit.
lecture Delile: Relire les pages jusqu'au "v".